以红领巾为纽带  铸就美丽的事业

 

 

 ——北京市少先队“金质奖章”获得者   东城区少先队总辅导员  潘涤

 

 

2004年4月7日，在全区教育系统团队工作会上，潘涤同志被东城区少工委任命担任东城区少先队总辅导员，接过任命证书，他深深地感到了承载着神圣使命，凝聚着崇高责任。

潘涤同志1987年参加工作，在教育岗位上已工作十九年，无论在校内工作，还是在校外工作，一直与少先队工作有不解之源，甚至他在少年宫担任群众活动管理处主任三年间，也没有放弃设计组织少先队活动。爱岗敬业是高尚师德的核心，无私奉献是教师这一职业的基本要求，像大多数的老师一样，他有着极强的敬业精神，投身红领巾事业让他深深地体会到:爱它就要为之付出,爱是一种力量,惟有把自己的满腔热血毫无保留地倾洒在这块肥沃的土地上,辛勤耕耘、无怨无悔。热爱少先队事业，做少先队员的辅导员、大朋友。

 

学习中探索  做科研型少先队辅导员

 

学习是伴随一个人成长的必不可少的一部分。在学习中感悟、在实践中探索、在挑战中历练。要重视理论学习与工作思考，研究少先队教育和校外教育活动的特点、规律。

做科研型教师,是潘涤同志努力追求的工作目标。他不放弃任何的进修学习，不断提高教育教学的理论水平。2002年完成首师大举办的教育管理主要课程研究生班学习；2003年11月完成首届全国校外教育主题教育活动研修班学习；2005年又相继完成北京市“十五”期间中小学领导干部任职资格培训和教委组织部的青年干部培训班的学习。

少先队教育科研是少先队教育的先导和基础，是少先队工作的重要组成部分，要当好一个少先队辅导员，决不能懵懵懂懂地随大流，而必须多学习，多研究，多掌握，使自己站得高，看得远，充分发挥主观能动性和创造性。工作十九年积累了一定的经验，潘涤同志从未因此而满足，为了把实践中总结的经验上升为理论，努力地寻求突破，他一方面善于请教，广泛阅读，自觉地用科学理论来指导实践；一方面注重调查，不断思考，通过对调查数据的分析思考找出规律性的东西；另一方面加强积累，勤于写作,将鲜活的经验进行理性思考，为其寻找理论支撑。他的教育工作论文和活动方案多次在各级论文评选中获奖。2002年4月在东城区普教系统校外教育单位教师基本功达标考核中获得总评优秀一等奖，2004年7月《“东城 我为你骄傲！”暑期社会实践系列活动》活动方案收入《2001-2003中国校外教育工作年鉴》校外教育活动典型案例之中。2003年7月他被评为东城区教育系统中青年骨干教师，2005年12月他再次被评为东城区教育系统骨干教师。由于在少先队工作的理论水平和活动能力比较突出，他区少工委被推荐成为北京市少先队工作学会理事。作为市少先队工作学会理事，对他的少先队科研的要求更高了。

2003年9月，潘涤同志被教育团工委聘为东城区'团队创新工作研究小组'的指导教师。工作中，他积极与团、队干部一起有针对性的研究我区团、队工作中的问题，创造性开展团、队活动。2004年10月与团、队干部一起编辑完成了研究小组的《学习实践 探索 创新---首届东城区中小学团队干部创新工作研究小组成果集》，《成果集》是团、队工作者业务学习的帮手，从理论研究和实践活动方面给团、队干部提供了切实有效的指导。2004年12月，他参与东城教委《东城区礼仪实践手册》一书编辑工作； 2005年5月，编辑完成中小学团队组织进行爱国主义教育活动的教材———“掀开历史画卷，激荡爱国情怀”2004年东城区青少年 “走进爱国主义教育基地”主题活动的《寻访集》。

在校外教育工作科研方面，潘涤同志参加了北京市教育学会“十五”立项课题“北京青少年学生校外教育资源的整合与开发”的子课题“校外教育资源的群众活动整合与开发的研究”，作为子课题执笔人的他，与合作者一起研究学习校外教育论著，广泛收集相关资料，设计调查问卷，进行校外群众活动信息整理。课题已结题并通过了市级评审。要做称职的校外教育工作者，必须要深入了解校外教育的过去、现在和它的未来发展。学会比较，学会横向、纵向的知道校外教育活动的定位。只有这样，才能做到办人民满意的校外教育。对潘涤同志而言，做好让少先队员、学校、社会满意的校外少先队教育。

 

实践中创新  做贴近少先队员需求的大朋友

 

少先队工作是一门艺术，是一种无止境的追求。少先队工作不仅要有创新，还要有实效。要抓住时代脉搏，少先队工作也要与时俱进。社会越来越进步，队员们的眼界也越来越宽，活动是团、队工作的生命线，潘涤同志就带着队员们在活动中“与时俱进”。

活动要想尽办法吸引队员,贴近队员,让他们在活动中总能找到活动的兴奋点。潘涤同志在“雏鹰展翅飞”夏令营活动中特别设计的“队”系列发表晚会,活动中以小队为单位，设计自己小队的名称、活动口号、小队标志。活动中加强队员们之间的沟通, 体现了团队精神,发挥队员们主动性、创造性; 根据活动营地实际地理环境情况，潘涤同志动手把营地环境描绘一张平面图,设计成一个“按图寻宝”的游戏活动,活动考察队员们的观察能力,树立做任何一件事严谨细致的作风,培养锲而不舍的精神；“纸时装之夜”的活动,通过树立队员环保意识,引导孩子们亲手利用废旧挂历纸,学习设计纸制时装,活动中培养孩子们创造精神,让队员们在活动中发现美、体验美。这些活动都体现着时代感,包含着丰富多彩的思想内容，活动凝聚着潘涤同志的思索。

古人云：“亲其师，信其道。”要队员喜欢你，首先得架起师生之间的桥梁，建立师生之间的友谊。潘涤同志体会到：在工作中不仅在感情上与队员接近，还要寻找共同“语言”，这种“语言”就是在业务上的“创造火花”，会取得良好的教育效果。2000年“我是农家小主人”古北口夏令营活动中,他带领队员们到密云古北口一个村庄的河套活动,那时河套已干枯，河套里大小不一的鹅卵石引起了他的注意, 潘涤同志灵机一动,发动队员精挑细选鹅卵石,带回活动住地后,他和队员们一起动手,教他们把古北口美景画在鹅卵石上, 队员们兴奋不己,一件件有纪念意义的纪念品诞生了。夏令营结束坐车返城时,每个队员们背包里沉甸甸的鹅卵石成了最珍贵的活动纪念品了。

仅仅作一名队员们喜欢的老师是不够的,活动中既要做队员们的知心大朋友,加强与队员们情感沟通, 倾注满腔的热情，展示教师的能量。又要有意识地培养他们的独立活动能力，突出他们活动的主体地位，让队员们的潜能和创造力得到充分发挥，为队员们搭起实践的大舞台。

创新让繁琐、平淡又单调的少先队工作充满了活力，创新让潘涤同志找到了活动的突破点。在“新”字上做足文章，凸显少先队工作的组织化、现代化、本土化和社会化，着力引导队员自我选择、自我塑造、自我实现。

潘涤同志从2003年开始的“东城 我为你骄傲！”暑期团、队社会实践系列活动，就是成功打造的一个共青团、少先队的品牌活动，系列活动年年都有一个新主题。2004年初，他挖掘社会有效教育资源,策划了“我们的小香咕”北京市校园儿童剧大赛，吸引全市城区近70所学校，600多名学生参与了历时半年的活动。我区分司厅小学在活动中脱颖而出，获得特等奖。多年来，潘涤同志面向全区已成功设计和组织了一个又一个体验活动：如少先队小干部工作方法交流赶集会;少先队“体验行动”夏令营活动；“快乐童谣”传唱赛活动；“文明火花撒遍京城”主题火花创作设计大赛活动；红领巾快乐游戏节等大中小型少先队教育活动130多项活动，活动以崭新的视角,独特的方式,让队员们留下了童年美好的记忆，活动深受队员青睐，活动在全区开展少先队活动中起到指导性和示范性作用。

做少先队员的大朋友，首先要和孩子们交朋友，时时刻刻为所有的孩子们着想，包括一些特殊群体的孩子。2005年“六一”儿童节，潘涤同志联合我区18所接收流动外来人口接收校的小学，策划了“我是你的好朋友  六一真情伴你行” ——2005年来京务工人员子女庆祝国际儿童节游宫会活动，活动让参加活动的360名来京务工人员子女特别兴奋。同时，活动在促进和谐社会，加强青少年思想道德建设中做出一点贡献。

少先队工作必须为基层少先队服务，贴近少先队员需求，为队员服务，注重教育活动实效性，积极打造健康和谐的少先队活动空间。

   爱岗敬业是高尚师德的核心，无私奉献是教师这一职业的基本要求。作为一名少先队工作者，在平凡的岗位上全方位提高自己的岗位技能，也是对爱岗敬业、无私奉献更好的体现。

几度耕耘，几番收获。潘涤同志先后被评为东城区普教系统优秀共产党员、东城区小学第四届优秀青年教师、东城区小学首届优秀班主任、北京市优秀少先队辅导员、东城区骨干教师、东城区教育系统“师德标兵”等荣誉称号。在获得的荣誉中，最让潘涤同志值得骄傲的是2001年10月，在少先队北京市第四届代表大会上特别荣幸地获得少先队辅导员工作最高奖----北京市少先队“金质奖章”。

潘涤同志在各种荣誉面前深深的体会到：一个人从事某一项工作十几年不厌倦，而且常干常新。最主要的是不能单纯把它看作是自己的本职工作，而是当作了终身热爱并以此实现自己人生价值的高尚事业。和队员们在一起，让鲜艳的红领巾永远飘扬在自己胸前，当少先队工作的一片“绿叶”,为全区少先队工作和活动做铺路石，做高擎星星火炬之人。